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澳门金沙贵宾会网站:【贯彻教育大会精神·澳门金沙贵宾会网站行动】“三维核心能力”:精准培养优质人才

来源:新闻中心   作者:记者:李金 王珍珍   编辑:何瑶   发布日期:2018-12-12   点击数:

教师是教育发展的第一资源,肩负着传道授业、立德树人、塑造灵魂的时代重任。作为师范院校,如何培养能承担起时代重任的优秀教师,澳门金沙贵宾会网站作出了自己的探索。近日获得国家优秀教学成果二等奖的“三维核心能力”教师教育培养项目就是澳门金沙贵宾会网站在人才培养方面作出的有效尝试。

今年1月20日,党中央国务院出台《关于全面深化教师队伍建设改革意见》,特别将教师教育提高到了更加重要的地位。

9月10日,在北京召开的全国教育大会上,习近平总书记明确指出,要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。

面对新时代的新方位、新征程、新使命,学校适时优化调整培养重心,从如何培养学生的能力入手,结合国家标准,改进了人才培养的方式,创新了培养体制机制,对接岗位能力需求,以能力为导向,最终形成了具有澳门金沙贵宾会网站特色的“三维核心能力”精准培养模式。

所谓“三维核心能力”,指的是德行涵育能力、职业基础能力以及专业特需能力。

德行涵育能力是指教师应具备的指导学生政治认同、价值塑造、人格养成、品行发展的综合育人能力。如何把学校的德育传播到学生身上,学校从青马引领、典型示范、党员承诺、实践求真、朋辈互育五个方面着手培养。通过这五种方式让学生从德育方面对祖国、时代、集体、老师、家庭产生爱与责任感,增强学生爱国、爱家、爱校、爱专业的情感。

职业基础能力是指教师应具备的通用职业能力,主要包括语言文字运用能力、信息技术运用能力、教学设计与课堂组织能力、班级管理与教育活动能力和终身学习能力。学校将这五项拉通,集中全校最优质的资源,统一从学校层面进行教学,既减轻了各学院的教学负担,也让全校学生共享了学校最优质的教学环境和教学资源。

专业特需能力是指不同类型教师应具备的特别需要的能力。学校在每个专业至少确定2-3个专业的特需能力。例如,幼儿教师的能教善保能力、才艺展现能力,小学教师的课程融合能力、艺体活动能力,中学教师的学科实践能力、知识深化能力,特教教师的教康整合能力、个别教学能力,职业教师必须具备的技术操作能力与知识融通能力。

近年来,学校形成的独具特色的“三维核心能力”精准培养模式在应用推广中成绩斐然。涌现出全国百名励志成长成才优秀学生典型、中国大学生年度人物提名奖、重庆市学生党代表、感动重庆十大人物提名奖等先进典型1500余名;师范专业学生在挑战杯、数学建模、师范生技能大赛等竞赛活动中获国家级奖260余项、省市级奖项1000余项。在毕业生中,涌现出扎根乡村的“全国优秀教师”曹瑾、志愿支教的“感动中国人物”胡忠、“全国教师教学技能大赛一等奖”获得者罗萍、“全国高中青年数学教师赛课一等奖”熊翼等一批在全国有影响力的优秀校友代表。目前,重庆市90%的一级示范幼儿园现任园长、50%的重庆主城区小学特级教师、60%的小学骨干教师均为澳门金沙贵宾会网站毕业生。

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